Сенситивные периоды развития ребёнка

В жизни каждого ребенка появляются периоды, когда определенный навык формируется легко и непринужденно. Это время особой восприимчивости к новым знаниям, искренней заинтересованности каким-либо видом деятельности. Такие периоды называют сенситивными, их значение огромное для развития детей. Ведь это своеобразные окна возможностей, когда обучение идет без малейших трудностей и вызывает у малышей только позитив.

Что такое сенситивные периоды развития

Сенситивные (сензитивные) периоды развития ребенка часто путают с критическими. Но это не тождественные понятия. Критические периоды больше привязаны к возрасту и здесь идет речь скорее о важных физиологических изменениях в организме, влияющих на развитие. А вот сенситивные периоды касаются особой восприимчивости нервной системы малышей к формированию новых умений и навыков.

Важно понимать, что несколько сенситивных периодов происходят одновременно, наслаиваются один на другой. Для них всех характерны, на первый взгляд, противоположные понятия:

• универсальность: сенситивные периоды обязательно возникают у каждого ребенка. Здесь не играют роль такие факторы как пол, цвет кожи, национальность и даже темп развития. Непременно придет время особого стремления к порядку, изучению мелких деталей, общению и т.д.
• индивидуальность: время наступления и продолжительность сенситивного периода у каждого ребенка будут свои. Самое интересное, что даже у близнецов сенситивные периоды возникают в разное время.

Взрослым нужно постоянно присматриваться к ребенку, фиксировать малейшие изменения в его поведении, чтобы не упустить возможность более простого и легкого обучения.

Почему родителям важно знать о сенситивных периодах

Сенситивный период — это именно то время, когда малыша не нужно заставлять, он внутренне мотивирован, он просто горит желанием познавать новое. Что же нужно делать взрослым?

1. Знать о сенситивных периодах развития. Обучение ключевым навыкам у всех детей проходило бы намного проще, если бы все родители вовремя узнали, что будут моменты, когда у ребенка появиться непреодолимый интерес к некоторым видам деятельности.
2. Наблюдать за поведением малыша, стараться не пропустить начало сенситивного периода. Не воспринимать, как догму, возрастные нормы, а замечать когда ребенок начал проявлять самостоятельность, стремление к порядку, общению и др.
3. Подготовиться к наступлению сенситивных периодов и создать лучшие условия для развития ребенка. Например, заранее запастись развивающими игрушками, наборами для рисования, лепки, аппликаций.

Во время сенситивного периода, у ребенка всё получается легко, без напряжения, он впитывает новые знания как губка, навыки формируются на лету. Потому родители, бабушки и дедушки, няни, воспитатели в детском саду должны в первую очередь ориентироваться на сенситивные периоды развития детей, а не на свои планы и ожидания.

Основные сенситивные периоды

Если замечать проявления сенситивных периодов у детей и учитывать их, то ребенок будет намного быстрее развиваться и обучаться, не нужно будет особо его мотивировать и тем более принуждать. Далее рассмотрим основные из сенситивных периодов.

Сенситивный период восприятия порядка (0–3 года)

Этот период длится с рождения и без преувеличений влияет на судьбу ребенка. Ведь, если малыш с детства не приучен к порядку, то в школьные годы ему придется худо, не говоря уже о взрослой жизни.

Итак, порядок необходим даже новорожденному младенцу: своя кроватка, коляска, игрушки на определенных местах. Для малыша порядок — это спокойствие, стабильность, ощущение защиты. Дети до трехлетнего возраста не любят когда часто переставляют мебель, переклеивают обои в их комнате, нарушая тем самым привычный уклад.

Для этого сенситивного периода характерно стремление к порядку в пространстве, во времени, во взаимоотношениях с другими людьми и т.д.  Например, если малыш определил что его любимая игрушка будет лежать на диване, то попытки ее убрать, вызовут крайнее возмущение. То же касается строгого соблюдения режима дня, ежедневных ритуалов и др.

Задача взрослых — поддержать ребенка своим примером, обязательно хвалить за стремление к порядку, создать комфортную упорядоченную среду, в которой он будет расти и развиваться. Также важна последовательность во взаимоотношениях. Это тоже порядок. Ведь если сегодня нельзя есть сладкое до обеда, а завтра — можно, то малышу потом будет сложно соблюдать любые правила.

Сенситивный период развития движений (1–4 года)

Головной мозг ребенка развивается в тесном взаимодействии со всем телом. Раньше считалось что мозжечок отвечает только за координацию движений. Однако новешие исследование подтвердили что он также играет большую роль в формировании памяти и других когнитивных функций.

В этот период малыш не терпит ограничений в движении. Он плачет в манеже, выпрыгивает на улице из коляски, стремится ходить, бегать, прыгать, исследуя окружающий мир. Слишком осторожные и тревожные взрослые своими репликами: “не бегай”, “не прыгай”, “быстро слезай — упадешь” очень сильно мешают развитию детей. Конечно, безопасность необходима, однако ребенок этого возраста не может и не должен сидеть на месте.

Сенситивный период развития речи (0–6 лет)

Это самый продолжительный сенситивный период, ведь становление речи — сложный и длительный процесс. Речь малыша формируется с рождения, условно этот сенситивный период можно разделить на несколько этапов: 

• от 0 до 1 года: ребенок слышит звуки, отличает голоса людей, особенно материнский, начинается гуление, а затем и лепет, иногда он складыватся в слова “па-па”, “ма-ма”, но это происходит еще неосознанно;
• от 1 до 2 лет: в этом возрасте дети произносят свои первые слова, активно подражают речи взрослых, имитируют звуки природы, способны с помощью слов сообщить о своих желаниях и потребностях;
•  от 2 до 2,5 лет: словарный запас ребенка формируется лавинообразно, он активно осваивает грамматические особенности родного языка, способен четко формулировать свои мысли;
• от 2,5 до 3 лет: ребенок уже может размышлять вслух, однако еще не способен прислушиваться к мыслям других людей, такую речь еще называют эгоцентрической;
• от 3 до 4 лет: малыш уже осознанно использует речь в общении с другими, умеет не только говорить, но и слушать, могут оставаться трудности с произношением сложных для артикуляции звуков;
• от 4 до 5 лет: дети уже говорят четко и разборчиво, правильно составляют сложные грамматические конструкции, умеют составлять последовательные рассказы по картинке, прекрасно учат стихотворения;
• 5 лет и старше: начинается интерес к письменной речи, ребенок изучает буквы, учится читать, а значит понимать чужие мысли.

Все знают что до 6-ти лет очень важно устранить все проблемы со звукопроизношением, фонематическим слухом, просодикой, грамматическим строем речи и т.д. Это связывают, в первую очередь, с началом обучения в школе. Однако главная причина — сенситивный период развития речи. Позже будет намного сложнее работать над постановкой звуков, потому затягивать визит к логопеду нельзя.

Сенситивный период восприятия мелких деталей (1,5–5,5 лет)

Примерно с полутора лет, малыша прямо завораживают мелкие предметы: бусины, пуговицы, горошины и даже мелкие крошки. Он может часами сидеть перебирать крупы, возиться в песочнице, разглядывать мелкие детали. До трех лет нужна особая осторожность, чтобы маленькие инородные предметы не попали в дыхательные пути малыша. Контакт с мелкими деталями необходим, так лучше пусть это будет под присмотром взрослых.

С ребенком в этот период обязательно нужно нанизывать бусы, лепить из пластилина, делать аппликации, собирать семена растений, складывать мозаики и конструкторы. Конечно, такие занятия могут потом потребовать уборки, однако боязнь, что малыш сильно намусорит — не повод отказывать ему в творчестве.

Сенситивный период сенсорного развития (0–5,5 лет)

Развитие сенсорных систем — основа мышления ребенка, база для формирования его словарного запаса, эстетического вкуса. В разговоре с самыми маленькими детьми нужно упоминать о размерах, формах, цветах, громкости и прочих характеристиках предметов и явлений. Даже до года ребенок уже может понимать различия большой-маленький, холодный-теплый, громкий-тихий и т.д.

По мере взросления необходимо развивать восприятие цветов и оттенков, здесь поможет рисование, желательно красками, которые легче смешивать. Занятия творчеством дают возможность лучше усвоить текстуры материалов, музыка будет развивать чувство ритма, слух, в том числе и фонематический.

Сенситивный период освоения социальных навыков (2,5–6 лет)

В этот период ребенок начинает осваивать нормы поведения среди людей, знакомится с “волшебными словами”, стремится к общению со сверстниками. В это же время формируется чувство собственности и ребенок учится отстаивать свои границы, договариваться. Он “примеряет” разные модели взаимодействия с людьми, в том числе и со взрослыми, которым следует устанавливать четкие правила и следить за их соблюдением. Здесь важно мягко сопровождать развитие социальных навыков.

Сенситивный период развития самостоятельности (0–5 лет)

Это время проходит под лозунгом “Я сам!”. Иногда яростное стремление к самостоятельности вызывает раздражение у взрослых, ведь у малыша не сразу получается быстро умыться, одеться, обуться, а времени утром мало, все опаздывают, нервничают. Конечно, намного проще и быстрее сделать всё за ребенка: убрать, одеть на прогулку, сложить аккуратно вещи в шкаф. Но это медвежья услуга. Ребенок будет чувствовать себя неуклюжим, ни на что не способным и беспомощным. Иногда это сохраняется во взрослой жизни.

Этот перечень сенситивных периодов развития был сформирован  Марией Монтессори. Она всю  жизнь посвятила работе с малышами и эти выводы базируются на многолетних наблюдениях за сотнями детей.

Как определить сенситивные периоды у своего ребёнка

Все периоды особой восприимчивости к развитию речи, порядку, самостоятельности и так далее, начинаются в разном возрасте и длятся не одинаково у всех детей. Но есть одно общее — это динамика протекания сенситивного периода:

1. Появление первых признаков и плавное нарастание проявлений любого из сенситивных периодов. Если взрослые внимательны к ребенку и знают о таких периодах, то они точно не пропустят этот момент.
2. Время наибольшей интенсивности, когда при созданных условиях для развития и обучения, они проходят естественно, без лишнего напряжения. Именно этот период наилучший для создания нужных нейронных связей.
3. Окончание сенситивного периода не всегда можно заметить. Это происходит постепенно и характеризуется стойким формированием определенных навыков и умений. Но это при условии что сенситивный период был вовремя учтен.

Еще раз повторим, что если взрослые обладают знаниями о сенситивных периодах, то не заметить их проявления будет сложно. Обидно, что эту информацию многие узнают позже и упускают время.

Что делать, если сенситивный период уже прошёл?

Во время сенситивных периодов правильно созданные условия могут существенно ускорить развитие ребенка. Если же сенситивный период еще не наступил, или уже прошел, то те же условия могут оказаться нейтральными, или даже негативными.

Например, сенситивный период развития социальных навыков длится примерно с 2,5 до 6 лет. Отдавать ребенка в полтора года в ясли чтобы он там социализировался — не лучший вариант, ему это еще не интересно. Такие условия могут даже принести вред, малыш будет страдать, что мамы нет рядом. А вот в три года он будет играть с другими детьми с удовольствием, ведь наверняка уже начался нужный сенситивный период. 

То же самое касается и развития речи. Каждый логопед подтвердит, что с ребенком после 6-ти лет намного сложнее заниматься: он может стесняться, проявлять нетерпение, не идти на контакт. Автоматизация звуков у школьников тоже идет очень долго, ведь уже есть многолетняя привычка говорить: “коска” вместо “кошка” или “пивет” вместо “привет”. 

Так неужели всё пропало и нет шансов обучиться нужным навыкам? Конечно это возможно. Но усилий потребуется значительно больше и длиться процесс обучения будет дольше. Здесь необходим индивидуальный подход и профессионализм. К счастью, помощь специалистов сейчас доступна всем, у кого есть выход в интернет. 

В центре Логопед-Волшебник Онлайн можно проконсультироваться касательно сенситивных периодов развития ребенка и получить квалифицированную помощь. Специалисты центра работают с детьми разного возраста, а также со взрослыми. В каждом отдельном случае составляется своя коррекционная программа и проводятся интерактивные занятия с логопедом в формате видеоконференций.