Постановка звуку П у дітей

Труднощі з вимовою звука П трапляються у дітей відносно рідко. Якщо ж дитина не може вимовити цей звук, можливо, йдеться про серйозні порушення звуковимови. Без правильно сформованого звука П мовлення дитини стає невиразним і змазаним, тому так важливо провести ретельну корекційну роботу. Далі розповімо, коли у нормі має з’явитися звук П, чому виникають проблеми з його вимовою і як допомогти дитині навчитися його вимовляти.

Коли дитина має почати вимовляти звук «П»

Звук П з’являється у дітей одним із перших — у віці до року. Він належить до звуків раннього онтогенезу, а отже, може бути одним з індикаторів проблем із вимовною складовою мовлення.

Приблизні вікові норми появи звука П такі:

• до 1 року: у цьому віці, приблизно з 6 місяців, може з’явитися лепет, у якому впізнаються прості приголосні, серед яких і звук, схожий на П (па-па, пу-пу, по-по);
• від 1 до 2 років: звук П, як правило, вже з’явився в мовленні, малюк може вживати слова, що його містять (тато, пити тощо);
• від 2 до 3 років: дитина вже чітко вимовляє звук П у словах, не плутає його з м’яким аналогом Пь та дзвінким Б.

Приводом звернутися до логопеда будуть труднощі з вимовою звука П у дитини віком від двох років. А якщо у немовляти відсутній лепет, проконсультуватися можна навіть раніше.

Чому у дитини не виходить вимовити звук «П»

Хоча звук П відносно простий для вимови, труднощі з ним усе ж таки виникають. Діти можуть спотворювати його, замінювати на схожі за звучанням або взагалі пропускати. Існує багато факторів, що впливають на вимову звука П. Серед найпоширеніших:

1. Особливості будови мовленнєвих органів, найчастіше губ і піднебіння. Наприклад, якщо у дитини «заяча губа», імовірно, їй буде важко вимовляти звук П (можлива ринолалія);

2. Проблеми з фонематичним слухом. Коли малюк не розрізняє Б і П у мовленні, він так само буде плутати їх у власній вимові;

3. Труднощі з артикуляцією, які виникають через порушення іннервації мовленнєвих м’язів при дизартрії, коли дитина не може повною мірою керувати органами мовлення;

4. Наслідування неправильній вимові близьких дорослих. Іноді в білінгвальних сім’ях діти копіюють вимову схожих звуків з інших мов.

Часто причини поєднуються, і тоді проблема потребує підвищеної уваги. Діагностика і корекційна робота нині доступні онлайн з будь-якої точки світу, тож відкладати звернення до фахівця не варто.

Як формується правильна вимова звука «П»

Артикуляція звука П відносно проста, тому ще у віці до року немовля здатне опанувати цей звук. Вимовляється він так:

• необхідно зімкнути і злегка напружити губи;

• зуби при цьому сильно не змикати;

• язик наближений до нижніх різців, не торкається їх;

• потрібно різко розімкнути губи, поштовхом випускаючи повітряну струю;

• голосові зв’язки розслаблені.

У вимові звука П беруть участь головним чином губи, тому його ще називають губним приголосним. Щоб перевірити, чи правильно вимовляється П, потрібно підставити долоню на відстані 10-15 см трохи нижче губ. Якщо відчувається сильна повітряна струя, спрямована вниз, — значить все добре.

Вправи для постановки звука «П»

Постановка звука П проходить у кілька етапів. Спочатку проводиться ретельна діагностика, щоб виявити причини труднощів зі звуком П, потім складається персоналізована корекційна програма, далі йде безпосередня робота над постановкою і обов’язковий завершальний етап — автоматизація звука.

У постановці звука П важливий комплексний підхід, коли ведеться робота над розвитком фонематичного слуху, артикуляцією звука і мовленнєвим диханням. Допоможуть у цьому спеціальні вправи.

Артикуляційна гімнастика

Оскільки у вимові звука П головну роль відіграють губи, вправи краще підбирати для розвитку губних м’язів та поліпшення їх рухливості.

1. “Поцілунок-усмішка”. Необхідно почергово складати губи трубочкою, як для поцілунку, а потім розтягувати в широку усмішку. Утримувати артикуляційну позицію потрібно 10 секунд, якщо складно — краще почати з 5. Повторити 10 разів.
2. “Ліпимо тісто”. Потрібно зімкнути губи та обережно виконувати великим і вказівним пальцями рухи, ніби ліпимо пельмені. Повторити 10-15 разів, сильно не натискати, щоб уникнути травмування.
3. “Полощемо зубки”. Потрібно імітувати полоскання рота під час чищення зубів. Надуваємо щоки, напружуємо по черзі нижню і верхню губу. Повторити 10-15 разів.

Дуже добре доповнювати артикуляційну гімнастику елементами логопедичного масажу. Він не лише допомагає посилити кровообіг мовних органів, а й сприяє кращому проходженню нервових сигналів до них.

Дихальна гімнастика

Один із важливих елементів артикуляції звука П — сильний повітряний потік, тому формування хорошого мовленнєвого видиху тут надзвичайно важливе. Можна використовувати такі вправи:

1. “Порив вітру”. Тримати перед обличчям носову хустинку або аркуш паперу. Різко подути, щоб він максимально відхилився. Краще супроводжувати вправу звуками: па, по, пу.
2. “Пихтить паровоз”. Імітувати різкий вихід “диму з труби”, вимовляючи “пих-пих-пих”.
3. “Свічка” або “Кульбаба”. Зробити сильний швидкий видих, щоб свічка згасла або насіння кульбаби розлетілося. Якщо використовується справжнє полум’я, необхідна особлива обережність.

Дуже корисно для формування правильного мовленнєвого видиху використовувати мильні бульбашки. Діти їх обожнюють і користь від цього заняття величезна.

Ігрові методи та робота з мовним матеріалом

Для розвитку фонематичного слуху та формування правильної артикуляції важливо використовувати ігрові методики, адже гра — основний вид діяльності дітей. Дуже добре, коли ігри рухливі (наприклад, елементи логоритміки).

1. “Лови звук”. Дорослий називає слова, а дитина плескає в долоні, коли чує звук П. Краще підбирати схожі за звучанням слова: почка-бочка, поп-боб, пил-бил і т.д.
2. “Збери кошик”. Дитині потрібно зібрати в кошик іграшки, у назвах яких є звук П (панда, пупс, пірамідка, пазли та ін.).
3. “Хто зайвий?”. Тут, навпаки, потрібно вибрати зображення або предмети, де немає звука П. Як зайві краще використовувати слова зі схожими звуками, наприклад Б.
4. “Ну-мо повтори”. Завдання — постановка звука П шляхом наслідування. Дорослий чітко вимовляє слова зі звуком П, дитина намагається їх повторити.

Грати обов’язково потрібно, а не обмежуватись лише заняттями з логопедом. Так корекційна робота буде набагато ефективнішою. Якщо поєднувати ігри з великою моторикою — бігом, стрибками, вправами з м’ячем — ефект буде ще кращим.

Автоматизація звука «П»

Коли дитина навчилася вимовляти звук П, батьки можуть очікувати, що він одразу увійде в мовлення. Це помилкова думка, оскільки переучуватися складно, і ще певний час дитина говоритиме так, як їй звичніше та зручніше. Щоб звук П швидше почав використовуватися в повсякденному мовленні, необхідна його автоматизація. Для цього застосовуються такі прийоми:

• відпрацювання ізольованого звука П;

• автоматизація звука П у складах, краще використовувати рими:

  • па-па-па – розсипалась крупа

  • по-по-по – на вікні кашпо

  • оп-оп-оп – в городі біб і т.д.;

• закріплення звука П у словах. Важливо спочатку відпрацьовувати звук на початку слова (тато, панда, пічка), в кінці (суп, стоп, хлюп), а потім уже в середині слова (ріпа, купа, лупа);

• фрази, речення і вірші, дуже корисними будуть скоромовки, їх можна складати самостійно:

  • тато топить пічку

  • Петро співає пісню

  • Поля політ в полі і т.д.

Процес автоматизації звуків займає набагато більше часу, ніж їх постановка. Тому потрібно намагатися якнайчастіше займатися з дитиною: вдома, на прогулянці, у поїздці — так звук П швидше увійде в повсякденне мовлення.

Чому варто звернутися за допомогою до Логопед-Чарівник Онлайн

Дистанційне навчання вже стало звичним, оскільки за ефективністю не поступається заняттям в офлайн-форматі, проте є набагато зручнішим і безпечнішим. У центрі Логопед Онлайн є можливість пройти всі етапи постановки звука П, фізично перебуваючи в будь-якому куточку планети. Переваги співпраці з Логопед-Чарівник Онлайн очевидні:

1. доступ до висококласних спеціалістів є незалежно від населеного пункту, держави та часового поясу;

2. не потрібно витрачати час на дорогу та очікування в чергах. Сеанси проходять у форматі відеоконференцій за заздалегідь погодженим графіком;

3. заняття проходять у домашній, звичній обстановці, яка набагато комфортніша для дитини. Батьки можуть бути присутніми та підтримувати малюка;

4. здійснюється моніторинг прогресу, своєчасно вносяться корективи до корекційної програми, враховуються всі особливості дитини;

5. для роботи використовуються сучасні інтерактивні ігри, заняття проходять яскраво, динамічно та позитивно.

Також спеціалісти Логопед-Чарівник Онлайн навчають батьків ефективним технікам та прийомам, наприклад, логопедичного масажу. Існує можливість пройти діагностику та корекцію в офлайн-режимі, приїхавши на інтенсив в Одесу або Кишинів.