Постановка звука П у детей

Трудности с произношением звука П встречаются у детей относительно редко. Если же ребенок не может выговорить этот звук, то возможно речь идет о серьезных нарушениях звукопроизношения. Без правильно поставленного звука П речь ребенка становится неразборчивой, смазанной, потому так важно провести тщательную коррекционную работу. Далее расскажем когда в норме должен появиться звук П, почему возникают с ним проблемы и как помочь ребенку научиться его произносить.

Когда ребёнок должен начать произносить звук «П»

Звук П появляется у детей одним из первых — в возрасте до года. Он относится к звукам раннего онтогенеза, а значит плюс в том, что П — может стать одним из индикаторов проблем с произносительной составляющей речи.

Примерные возрастные нормы появления звука П таковы:

• до 1 года: в этом возрасте примерно с 6 месяцев может появиться лепет, в котором угадываются простые согласные, среди которых и звук, похожий на П (па-па, пу-пу, по-по);
• от 1 до 2 лет: звук П, как правило, уже появился в речи, малыш может уже употреблять слова, которые его содержат (папа, пить и т.д.);
• от 2 до 3 лет: ребенок уже четко произносит звук П в словах, не путает его с мягким аналогом Пь, и звонким Б.

Поводом обратиться к логопеду будут трудности с произношением звука  П  у ребенка в возрасте двух лет. А если у младенца отсутствует лепет, то можно проконсультироваться и раньше.

Почему у ребенка не получается произнести звук «П»

Хоть звук П относительно простой для произношения, трудности с ним возникают все равно. Дети могут его искажать, заменять на близкие по звучанию, или вовсе пропускать. Факторов, влияющих на произношение звука П много. Среди них самые распространенные:

1. Особенности строения органов речи, чаще всего губ, нёба. Например, если у ребенка “заячья губа”, с большой вероятностью ему трудно будет выговаривать звук П (возможна ринолалия).
2. Проблемы с фонематическим слухом. Когда малыш не отличает Б и П в речи, то таким же образом он и будет путать их в речи.
3. Трудности с артикуляцией, которые возникают из-за нарушения иннервации речевых мышц при дизартрии, когда ребенок не может как следует управлять органами речи.
4. Подражание неправильному произношению близких взрослых. Иногда в билингвальных семьях дети копируют произношение близких звуков из других языков.

Часто несколько причин комбинируются и тогда необходимо повышенное внимание к проблеме. Диагностика и коррекционная работа сейчас доступны в режиме онлайн из любой точки мира, поэтому откладывать обращение к специалисту не стоит.

Как формируется правильное произношение звука «П»

Артикуляция звука П относительно простая, потому еще в возрасте до года младенец способен освоить звук П. Произносится он так:

• необходимо сомкнуть и слегка напрячь губы;
• зубы при этом не сильно не сжимать;
• язык приближен к нижним резцам, не касается их;
• нужно резко разомкнуть губы, толчком выпуская воздушную струю;
• голосовые связки расслаблены.

В произношении звука П задействованы, в основном губы, поэтому его еще называют губным согласным. Чтобы проверить, правильно ли произносится П, нужно подставить ладонь на расстоянии 10-15 см чуть ниже губ. Если чувствуется сильная воздушная струя, направленная вниз, значит всё хорошо.

Упражнения для постановки звука «П»

Постановка звука П проходит в несколько этапов. Вначале проводится тщательная диагностика чтобы выявить причины трудностей со звуком П, затем составляется персонализированная коррекционная программа, потом идет непосредственная работа над постановкой и обязательный заключительный этап — автоматизация звука.

В постановке звука П важен комплексный подход, когда идет работа  над развитием фонематического слуха, над артикуляцией звука и над речевым дыханием. Помогут в этом специальные упражнения.

Артикуляционная гимнастика

Так как в произношении звука П главную роль играют губы, то и упражнения лучше подбирать на развитие губных мышц, улучшение их подвижности.

1. “Поцелуй-улыбка”. Необходимо поочередно складывать губы трубочкой, как для поцелуя, а затем растягивать в широкой улыбке. Удерживать артикуляционную позицию нужно 10 секунд, если сложно, то лучше начинать с 5-ти. Повторить 10 раз.
2. “Лепим тесто”. Нужно сомкнуть губы и аккуратно выполнять большим и указательным пальцами движения, как будто лепим пельмени. Повторить движения 10-15 раз, давить сильно нельзя чтобы избежать травматизации.
3. “Полощем зубки”. Стараемся имитировать полоскание рта при чистке зубов. Необходимо надуть щеки, напрягать поочередно нижнюю и верхнюю губу. Повторить 10-15 раз.

Очень хорошо дополнять артикуляционную гимнастику элементами логопедического массажа. Он не только помогает усилить кровообращение речевых органов, но и способствует лучшему прохождению нервных сигналов к ним.

Дыхательная гимнастика

Один из важных элементов артикуляции звука П — сильный воздушный поток, поэтому формирование хорошего речевого выдоха здесь крайне важно. Можно использовать такие упражнения:

1. “Порыв ветра”. Держать перед лицом носовой платок и лист бумаги. Резко рывками подуть, чтобы он максимально отклонился. Лучше стараться сопровождать звуками: па, по, пу.
2. “Пыхтит паровоз”. Имитировать резкий выход “дыма из трубы”, стараться имитировать звук “пых-пых-пых”.
3. “Свеча” или “Одуванчик”. Сделать сильный быстрый выдох чтобы свеча погасла или одуванчик облетел как можно быстрее. Если используется в упражнении настоящее пламя свечи, то необходимо особая осторожность.

Очень хороши для формирования правильного речевого выдоха мыльные пузыри.  Дети обожают их надувать и польза от этого занятия огромная. 

Игровые методы и работа с речевым материалом

Для развития фонематического слуха и формирования правильной артикуляции важно использовать игровые техники, ведь игра — основной вид деятельности детей. Очень хорошо, когда игры подвижные (например, элементы логоритмики).

1. “Лови звук”. Взрослый называет слова, а ребенок хлопает в ладоши, когда слышит звук П. Лучше подбирать близкие по звучанию слова: почка-бочка, поп- боб, пыль-быль и т.д.
2. “Собери корзинку”. Ребенку нужно собрать в корзинку игрушки, в названиях которых есть звук П (панда, пупс, пирамидка, паззлы и др.).
3. “Кто лишний?”. Здесь наоборот необходимо выбрать изображения или предметы, где нет звука П. В качестве лишних лучше брать слова, где есть близкие звуки, например Б.
4. “Ну-ка повтори”. Здесь задача — постановка звука П по подражанию. Взрослый четко произносит слова где есть звук П, ребенок старается имитировать произношение.

Играть нужно обязательно, а не только ограничиваться занятиями с логопедом. Так коррекционная работа пройдет намного быстрее. Если совмещать игры с крупной моторикой: бег, прыжки, упражнения с мячом, то эффект будет лучше.

Автоматизация звука «П»

Когда ребенок научился выговаривать звук П, родители могут ожидать, что он мгновенно войдет в речь. Это ошибочное мнение, так как переучиваться сложно, ребенок еще какое-то время будет говорить так, как ему привычнее, удобнее. А чтобы звук П быстрее начал использоваться в повседневной речи, необходима его автоматизация. Для этого используются такие приемы:

• отработка изолированного звука П;
• автоматизация звука П в слогах, лучше использовать рифмы:
  • па-па-па — рассыпалась крупа;
  • по-по-по — на окне кашпо;
  • оп-оп-оп — в огороде боб и т.д.;
• закрепление звука П в словах. Важно сначала отрабатывать звук в начале слова (папа, панда, печка), в конце (суп, стоп, хлоп), а затем уже в середине слова (репа, кипа, лупа);
• фразы предложения и стихи, очень хороши здесь будут скороговорки, их можно составлять самостоятельно:
  • папа топит печку;
  • Петя поет песню;
  • Поля полет в поле и др.

Процесс автоматизации звуков занимает намного больше времени, чем их постановка. Поэтому нужно стараться как можно чаще заниматься с ребенком: дома, на прогулке, в поездке так звук П быстрее войдет в повседневную речь.

Почему стоит обратиться за помощью к Логопед-Волшебник Онлайн

Дистанционное обучение стало уже привычным, так как по эффективности не уступает занятиям в режиме офлайн, при этом намного удобнее и безопаснее. В центре Логопед онлайн есть возможность пройти все этапы постановки звука П, физически находясь в любом уголке планеты. Преимущества сотрудничества с Логопед-Волшебник Онлайн очевидны:

1. Доступ к высококлассным специалистам есть вне зависимости от населенного пункта, государства и часового пояса.
2. Не нужно тратить время на дорогу, ожидание в очередях. Сеансы связи проходят в формате видеоконференций по заранее согласованному графику.
3. Занятия проходят в домашней привычной обстановке, которая намного комфортнее для ребенка, родители могут присутствовать и поддерживать малыша.
4. Проводится мониторинг прогресса, вовремя вносятся правки в коррекционную программу, учитываются все особенности ребенка. 
5. Для работы используются современные интерактивные игры, занятия проходят ярко, динамично, позитивно.

Также специалисты Логопед-Волшебник Онлайн обучают родителей эффективным техникам и приемам работы, например, логопедическому массажу. Существует возможность пройти диагностику и коррекцию в режиме офлайн, приехав на интенсив в Одессу или Кишинев.