Постановка звука С

Многие дети дошкольного возраста испытывают трудности с произношением шипящих и свистящих звуков. Неправильное их формирование, отсутствие или замена могут вызывать недоразумения при общении, мешать социализации малыша в детском коллективе. Постановка звука С делает речь ребенка более четкой, придает ему чувство уверенности в себе, ощущение взрослости.

Что такое сигматизм и почему он возникает

Сигматизмом называют проблемы с произношением шипящих и свистящих звуков. Это очень распространённая проблема среди детей 4 — 5 лет и старше. Возникает такое нарушение по многим причинам среди которых:

• особенности строения речевого аппарата, например, неправильный прикус;
• недостаточное развитие артикуляционных мышц (языка, губ);
• проблемы с иннервацией мышц речевого аппарата (при дизартрии);
• нарушение слуховой функции, или другие проблемы с восприятием речи на слух;
• копирование неправильного произношения младших детей или взрослых.

Важно создать вокруг ребенка хорошую языковую среду, ни в коем случае не “сюсюкать”, имитируя детскую речь. Включать в рацион малыша твердую пищу, например, сырую морковь, яблоко, жевательные движения прекрасно работают на развитие речевых мышц. Обязательно нужно показать его логопеду и при необходимости провести коррекционную работу.

Формы сигматизма у детей

Даже если родителям кажется, что ребенок выговаривает все звуки, не исключено, что звук С он произносит неправильно. Логопеды различают несколько форм сигматизма, в зависимости от способа формирования свистящих и шипящих звуков:

1. Призубный. Ребенок прижимает плотно язык к внутренней стороне передних зубов, так звук выходит нечетким.
2. Межзубный. При произношении звука С язык размещен между зубами.
3. Губно-зубной. Ребенок подтягивает нижнюю губу к зубам, когда пытается выговорить звук С, вместо этого выходит звук, похожий на Ф.
4. Боковой. Поток воздуха проходит не вдоль центра языка, а сбоку, что искажает звуки.

Методы коррекции сигматизма зависят от его формы, поэтому необходима тщательная диагностика, которая проводится опытным логопедом. Дополнительно при изолированных ошибках звукопроизношения у дошкольников часто говорят о дислалии.

Подготовительные упражнения перед постановкой звука С

Для подготовки к коррекции произношения звука С рекомендуется вначале поработать над развитием речевого аппарата ребенка, привить ему правильные дыхательные навыки. Далее рассмотрим примеры наиболее эффективных упражнений. Дополнительно для повышения внимания и межполушарных связей полезна нейрогимнастика.

Гимнастика для губ и щёк

1. “Хоботок”. Вытягиваем вперед губы трубочкой и держим в такой позиции от 5 до 10 секунд. Цель этого упражнения — укрепить мышцы губ.
2. “Хомячок”. Надуваем сначала одну щеку, потом — вторую, а затем обе вместе. Такие движения развивают мышцы щек, увеличивают их подвижность.
3. ”Улыбка”. Растягиваем широко губы в улыбке и удерживаем от 5 до 10 секунд в этом положении. Широкая улыбка повышает эластичность мышц.

Упражнения для языка

1. “Качели”. Стараемся достать языком поочередно до верхней и нижней губы. Следим чтобы сами губы не двигались, а работал только язык.
2. “Мостик”. Второе название упражнения “Горка”. Плотно прижимаем кончик языка к нижним зубам и стараемся его спинку выгнуть вверх, образуя мостик.
3. ”Часики”. Двигаем языком из одного угла рта в другой, подобно маятнику. Упражнение помогает сделать язык подвижнее, укрепить его мышцы.
4. “Вкусное варенье”. Нужно широким языком как будто слизать варенье с верхней губы одним движением. Иногда используют настоящие сладости.

Дыхательная гимнастика

1. “Снегопад”. Нужно заранее подготовить маленькие кусочки ваты, на которые будет дуть ребёнок, стараясь поднять “снежинки” в воздух.
2. “Футбол”. Необходимо скатать мячик из ваты и поставить на небольшом расстоянии “ворота”, подойдут два кубика. Малыш дует на ватный шарик, пытаясь “забить гол”.
3. “Свечка”. Очень эффективное упражнение, требующее повышенной осторожности.

Проводится только под надзором взрослых. Ребенок должен аккуратно дуть на пламя зажженной свечи так, чтобы оно меняло направление, но не погасло при этом.
Дыхательные упражнения и артикуляционная гимнастика незаменимы в качестве подготовки к активной коррекционной работе со звуком С.

Последовательность постановки звука С, методы и приемы

Работа над постановкой звука С проводится поэтапно. Приемы коррекционной работы включают как относительно простые упражнения, так и прямые методы воздействия. Для разнообразия занятий хорошо подходят элементы логоритмики.

1 Этап: Дыхательная и артикуляционная гимнастика

Лучше всего работу над постановкой звука С начинать с дыхательных и артикуляционных упражнений, изложенных выше. Гимнастика для губ, щёк, языка направлена на подготовку мышц речевого аппарата к нормальному произношению звука С. Дыхательные техники помогают ребенку создавать сильный направленный воздушный поток, необходимый для формирования свистящих и шипящих звуков.

2 Этап: Опорные звуки для постановки С

Здесь уже применяются приемы, цель которых поставить правильное произношение звука С, используя опорные звуки.

1. Подражание голосу или звукам природы. Нужно попросить ребенка внимательно прослушать, а потом воспроизвести звук С. Отлично помогают ассоциации со звуками окружающей среды, например можно вместе свистеть, как ветер, сычать, как змея, имитировать звук лесного ручья и т.д.
2. Техника постановки звука С от смягченного “Сь”. Если малышу сложно усвоить правильное положения языка, можно сначала попросить его сказать мягко “си”. Затем остановиться и попробовать произнести твердый звук С, не меняя артикуляции.
3. Техника постановки от межзубного С. При межзубном сигматизме коррекция начинается с того, что ребенок произносит звук С, поставив язык между зубами. Затем постепенно он отодвигает язык и учится выговаривать звук С правильно.

3 Этап: Применение механических способов воздействия

В особо сложных случаях упражнений для постановки звука С может быть недостаточно, тогда на помощь приходят механические способы воздействия.

1. Шпатель. Вместо него можно использовать ручку чайной ложки. Нужно прижать кончик языка ребенка к нижним зубам так, чтобы посередине получился желобок. Пусть малыш попробует создать воздушную струю по этому желобку.
2. Ватная палочка. С ее помощью тоже можно сделать желобок на языке и формировать такой же поток воздуха.
3. Логопедический зонд при постановке звука С помогает зафиксировать язык в нужном положении. Этот инструмент должен применяться только опытным специалистом.

Упражнения для автоматизации звука С

После успешной коррекции произношения звука С, необходимо довести этот навык до автоматизма. Автоматизация звука С поможет ребенку правильно использовать его в обычной речи. Для этих целей используются скороговорки, стихи, специальные упражнения.

Пусть ребенок сразу отрабатывает умение выговаривать звук С в словах, где он в начале (сам, сын, сом, суп). Потом обращаем внимание на слова, где звук С в середине или в конце (оса, усы, лес, нос, квас). Далее можно усложнить задачу и говорить уже фразы (сосновый лес, миска супа, сладкий сон).

Хорошо работают на автоматизацию предложения со звуком С, которые ребёнок повторяет за взрослым, а если может, то составляет и спрягает сам. Например: Соня сварила сосиски. Света несет сумку. Света несла сумку и т.д.

Проверенный не одним поколением способ — скороговорки и стихи. Например: “У осы нет косы”, “Сенька Саньку везет на санках”, “В сенях у Сани есть сом с усами”. Увлекательное занятие — сочинять скороговорки и стихи вместе с ребенком.

Дети очень любят упражнения в игровой форме. К примеру, игра “Найди ошибку”: взрослый намеренно искажает слово, неправильно произнося звук С, задача ребенка — не просто указать на неточность, но и произнести слово как следует.

Советы родителям

Близкие взрослые могут активно включаться в работу над постановкой звука С у ребенка. Вовлеченность родителей, их нацеленность на результат — важное условие успешной коррекции. Вот несколько практических советов:

• создайте атмосферу позитива, используйте яркие картинки, игрушки;
• делайте занятия обязательно каждый день по 15 минут;
• поддерживайте ребенка, не забывайте хвалить;
• проявите терпение, не сравнивайте с другими детьми;
• сами будьте примером, следите за правильностью речи;
• обязательно консультируйтесь с логопедом.

Важно не ограничиваться занятиями, а использовать повседневные ситуации для постановки звука С. Например, идя по улице, попросить ребенка назвать предметы на букву С, которые он видит перед собой, обращать внимание на надписи, содержащие С и т.д.

Помощь Логопед-Волшебник Онлайн в постановке звука С

Началом любой коррекционной работы является комплексная диагностика, ведь проблема с произношением отдельных звуков может быть лишь следствием серьезных нарушений. Работа Логопед-Волшебник Онлайн состоит из нескольких этапов:

1. Комплексная диагностика, которая проводится логопедом, нейропсихологом.
2. Составление индивидуального плана коррекционной работы.
3. Интерактивные занятия со специалистами в онлайн формате.
4. Обучение родителей методам и приемам постановки звука С.
5. Отработка логопедических упражнений с ребенком для самостоятельных занятий;
6. Постоянный мониторинг результатов.

Какими бы простыми на первый взгляд ни казались упражнения для коррекции произношения звука С, важно выполнять их правильно. Консультация логопеда обязательна, и теперь для этого не нужно никуда везти ребенка, Логопед-Волшебник Онлайн использует дистанционные технологии работы для удобства, экономии времени и доступности из всех уголков Земли.