Постановка звука П у детей

Трудности с произношением звука П встречаются у детей относительно редко. Если ребёнок не может выговорить этот звук, пропускает его или заменяет другим, важно оценить не только отдельное произношение, но и общее речевое развитие.

Без правильно произносимого звука П отдельные слова могут звучать смазанно или становиться менее понятными. Далее расскажем, когда в норме появляется звук П, почему возникают сложности, как поставить его и закрепить в повседневной речи.

Когда ребёнок должен начать произносить звук «П»

Звук П появляется у детей одним из первых — ещё в раннем возрасте. Он относится к звукам раннего речевого развития и может служить одним из ориентиров при оценке произносительной стороны речи.

Примерные возрастные нормы появления звука П таковы:

• до 1 года: примерно с 6 месяцев появляется лепет, в котором можно услышать простые сочетания согласных и гласных: «па-па», «пу-пу», «по-по»;
• от 1 до 2 лет: звук П, как правило, уже присутствует в речи, а малыш употребляет простые слова с ним: «папа», «пить», «пока»;
• от 2 до 3 лет: ребёнок обычно достаточно чётко произносит звук П в словах, постепенно учится различать твёрдый П, мягкий Пь и звонкий Б.

Возрастные нормы являются ориентировочными. Важно учитывать словарный запас, понимание обращённой речи, наличие фраз и произношение других звуков.

Поводом обратиться к логопеду могут быть трудности с произношением звука П после двух лет, особенно если ребёнок также пропускает другие согласные, заменяет их или говорит малопонятно. Если у младенца отсутствует лепет, проконсультироваться со специалистом можно раньше.

Почему у ребёнка не получается произнести звук «П»

Хотя звук П считается относительно простым для произношения, трудности с ним всё равно встречаются. Ребёнок может:

• пропускать звук: «апа» вместо «папа»;
• заменять П на Б: «бапа» вместо «папа»;
• произносить звук слишком мягко;
• использовать П отдельно, но пропускать его в словах;
• смешивать звуки П и Б на слух и в собственной речи.

Факторов, влияющих на произношение звука П, может быть несколько:

• особенности строения губ, нёба и других органов артикуляции;
• трудности с фонематическим слухом, когда ребёнок недостаточно хорошо различает П и Б;
• недостаточная подвижность или согласованность работы органов артикуляции;
• нарушения иннервации речевых мышц при дизартрии;
• подражание нечёткому произношению окружающих;
• общий более медленный темп речевого развития;
• недостаточно сформированный направленный речевой выдох.

При врождённых особенностях строения губ или нёба произношение губных согласных также может быть затруднено. В таких случаях необходима комплексная оценка состояния ребёнка.

Нередко несколько причин сочетаются. Определить, почему именно не получается произнести звук П, и подобрать подходящие упражнения может логопед после диагностики.

Как формируется правильное произношение звука «П»

Звук П — согласный, глухой, губно-губной и взрывной. При его произношении основную работу выполняют губы.

Правильная артикуляция звука П выглядит так:

• губы сомкнуты и слегка напряжены;
• зубы не сжаты слишком сильно;
• язык находится спокойно, его кончик располагается возле нижних резцов;
• воздушная струя на короткое время задерживается за сомкнутыми губами;
• губы резко размыкаются, выпуская воздух;
• голосовые связки не вибрируют.

Чтобы почувствовать воздушную струю, можно поднести ладонь на расстояние примерно 10–15 см от губ и коротко произнести: «П!». На ладони должен ощущаться резкий толчок воздуха.

Важно различать звуки:

• П — глухой: «па», «по», «пу»;
• Б — звонкий: «ба», «бо», «бу»;
• Пь — мягкий: «пи», «пе», «пя».

Если положить ладонь на горло, при произнесении Б ощущается вибрация, а при произнесении П — нет.

Как поставить звук П: основные этапы

Постановка звука П проходит постепенно. Не следует сразу переходить к сложным словам и скороговоркам.

1. Подготовить губы

Ребёнок учится смыкать губы, удерживать их в нужном положении и быстро размыкать. Для этого используется артикуляционная гимнастика.

2. Сформировать направленный выдох

Для звука П нужен короткий и достаточно сильный толчок воздуха. Ребёнок должен выдыхать через рот, не надувая щёки слишком сильно и не напрягая шею.

3. Вызвать изолированный звук

Взрослый показывает правильную артикуляцию, плотно смыкает губы и коротко произносит: «П!». Ребёнок повторяет перед зеркалом.

Можно предложить представить, как:

• лопается маленький пузырёк;
• пыхтит паровоз;
• пробка выскакивает из бутылки;
• ветер резко сдвигает лёгкий лист бумаги.

4. Соединить П с гласными

После правильного изолированного звука переходят к слогам:

• па, по, пу, пы;
• ап, оп, уп, ып;
• папа, попо, пупу;
• апа, опо, упу.

Сначала лучше использовать те сочетания, которые ребёнку легче повторять.

5. Перейти к словам и предложениям

Когда звук уверенно произносится в слогах, его закрепляют в словах, коротких фразах, чистоговорках и связной речи.

Если ребёнок не может повторить звук по подражанию, сильно напрягается или регулярно заменяет П другим звуком, не стоит многократно требовать правильного повторения. В такой ситуации лучше обратиться к специалисту.

Упражнения для постановки звука «П»

Постановка звука П включает несколько этапов. Вначале проводится диагностика, чтобы определить причину трудностей, затем подбирается программа занятий. После появления правильного звука начинается его закрепление и автоматизация.

В работе над звуком П важен комплексный подход: развитие фонематического слуха, артикуляционной моторики и речевого дыхания. Помогают в этом специальные упражнения.

Артикуляционная гимнастика

Так как при произношении звука П главную роль играют губы, упражнения должны развивать их подвижность и способность быстро менять положение.

• «Поцелуй — улыбка». Поочерёдно складывать губы трубочкой, а затем растягивать их в улыбке. Каждое положение удерживать 3–5 секунд. Повторить 5–7 раз.
• «Трубочка». Вытянуть губы вперёд, удержать положение несколько секунд и расслабиться.
• «Спрячем губы». Слегка втянуть губы внутрь, затем спокойно вернуть их в обычное положение.
• «Рыбка». Несколько раз спокойно сомкнуть и разомкнуть губы.
• «Плотные губы». Сомкнуть губы, удержать их 2–3 секунды, затем резко разомкнуть без голоса.

Упражнения выполняют перед зеркалом, чтобы ребёнок видел движения губ. Не должно быть боли, сильного давления или чрезмерного напряжения.

Элементы логопедического массажа можно использовать только после консультации со специалистом. Логопед покажет безопасные движения и объяснит, нужны ли они конкретному ребёнку.

Дыхательная гимнастика

Один из важных элементов артикуляции звука П — короткий и сильный воздушный толчок. Для формирования речевого выдоха можно использовать такие упражнения:

• «Порыв ветра». Подуть на носовой платок или полоску бумаги короткими резкими выдохами.
• «Пыхтит паровоз». Имитировать движение паровоза, произнося: «пых-пых-пых».
• «Бумажный мяч». Перекатывать по столу лёгкий бумажный шарик короткими выдохами.
• «Вертушка». Резко подуть на детскую вертушку, стараясь привести её в движение.
• «Одуванчик». Представить, что нужно одним коротким выдохом сдуть пушинки.
• «Мыльные пузыри». Спокойно надувать пузыри, контролируя продолжительность выдоха.

Занятия с настоящей свечой допустимы только под постоянным контролем взрослого. Для домашних упражнений безопаснее использовать бумагу, вату, вертушку или игрушечную свечу.

Игровые методы и работа с речевым материалом

Для развития фонематического слуха и формирования правильной артикуляции важно использовать игровые техники, поскольку игра остаётся одним из основных видов деятельности ребёнка. Подойдут и подвижные задания с элементами логоритмики.

• «Лови звук». Взрослый называет слова, а ребёнок хлопает в ладоши, когда слышит звук П.
• «Собери корзинку». Нужно выбрать игрушки или картинки, в названиях которых есть звук П: панда, пупс, пирамидка, поезд.
• «Кто лишний?». Ребёнок выбирает изображение, в названии которого нет звука П.
• «Ну-ка, повтори». Взрослый медленно и чётко произносит слоги или простые слова, а ребёнок повторяет.
• «П или Б?». Взрослый произносит слоги «па — ба», «по — бо», «пу — бу», а ребёнок показывает соответствующую карточку.
• «Где спрятался П?». Ребёнок определяет, находится звук в начале, середине или конце слова.

Не стоит ограничиваться только формальными занятиями. Речевой материал можно повторять во время прогулки, игры или рассматривания картинок.

Чем постановка звука отличается от автоматизации

Постановка и автоматизация — разные этапы логопедической работы.

Постановка звука П — это формирование правильного произношения. На этом этапе ребёнок учится правильно смыкать и размыкать губы, направлять воздух и произносить П отдельно.

Автоматизация звука П — это закрепление уже поставленного звука в слогах, словах, предложениях и обычной речи.

Ребёнок может правильно произнести П по просьбе взрослого, но продолжать пропускать или заменять его во время разговора. Это означает, что звук уже поставлен, но ещё не автоматизирован.

Автоматизация звука «П»

Когда ребёнок научился выговаривать звук П, родители могут ожидать, что он сразу войдёт в самостоятельную речь. Однако некоторое время ребёнок продолжает говорить привычным способом. Чтобы новый звук начал использоваться автоматически, необходима последовательная работа.

Автоматизация звука П проходит поэтапно:

1. изолированное произношение;
2. прямые и обратные слоги;
3. слова со звуком в начале;
4. слова со звуком в конце;
5. слова со звуком в середине;
6. словосочетания и предложения;
7. чистоговорки, стихи и небольшие рассказы;
8. использование звука в обычной речи.

Переходить к следующему этапу лучше тогда, когда ребёнок достаточно уверенно выполняет предыдущие задания без постоянных подсказок.

Автоматизация звука П в слогах

Сначала отрабатываются простые слоги:

• па, по, пу, пы;
• ап, оп, уп, ып;
• па-па-па;
• по-по-по;
• пу-пу-пу;
• ап-ап-ап;
• оп-оп-оп;
• уп-уп-уп.

Затем можно чередовать слоги:

• па-по-пу;
• по-пу-па;
• ап-оп-уп;
• па-ап-па;
• пу-уп-пу.

Слова со звуком П

Слова для автоматизации следует подбирать по положению звука. Не нужно давать ребёнку сразу большой список: достаточно 5–7 слов за одно занятие.

При подборе слов важно ориентироваться не только на букву, но и на реально произносимый звук. Например, слова «зуб» и «сугроб» нельзя включать в список слов со звуком П в конце, поскольку в них произносится Б.

Чистоговорки на звук П

Чистоговорки помогают закрепить правильное произношение в ритмичных сочетаниях. Сначала их произносят медленно, затем постепенно увеличивают темп.

• Па-па-па — на столе лежит крупа.
• По-по-по — покатилось колесо.
• Пу-пу-пу — дайте зёрнышек попугаю.
• Пы-пы-пы — появились две тропы.
• Оп-оп-оп — вырос в огороде укроп.
• Уп-уп-уп — на обед горячий суп.

Некоторые чистоговорки можно составлять вместе с ребёнком. Главное, чтобы фраза была понятной, а слова — знакомыми.

Фразы и предложения со звуком П

После слов и чистоговорок переходят к коротким фразам:

• папина шапка;
• полный пакет;
• пушистая панда;
• тёплый суп;
• полосатый попугай;
• папа купил пальто;
• Поля поливает липу;
• Петя топает по тропинке;
• Паша положил кепку на полку;
• папа копает яму лопатой;
• попугай повторяет слова.

Затем ребёнку предлагают описать картинку, ответить на вопросы или составить небольшой рассказ с несколькими словами на звук П.

Как заниматься дома

Домашние занятия должны быть регулярными, но короткими. Для дошкольника обычно лучше несколько минут активной игры, чем одно продолжительное занятие.

Основные правила:

• заниматься, когда ребёнок спокоен и не устал;
• выполнять упражнения перед зеркалом;
• переходить от простого материала к более сложному;
• повторять небольшое количество слогов и слов;
• не требовать многократного повторения неудачного варианта;
• хвалить за усилия, а не только за идеальное произношение;
• завершать занятие при утомлении или раздражении;
• не исправлять каждое слово ребёнка в обычном разговоре.

Задача родителей — создать условия для регулярной практики, а не постоянно контролировать речь. Если упражнения не дают результата, ребёнок заменяет несколько групп звуков или его речь остаётся малопонятной, программу занятий лучше подобрать вместе с логопедом.

Почему стоит обратиться за помощью к «Логопеду-Волшебнику Онлайн»

Дистанционный формат позволяет проходить диагностику и заниматься с логопедом независимо от места проживания. В центре «Логопед Онлайн» можно пройти основные этапы работы над звуком П: оценку произношения, подготовку артикуляционного аппарата, постановку и автоматизацию звука.

Преимущества онлайн-занятий:

• возможность подобрать специалиста независимо от населённого пункта и страны проживания;
• отсутствие необходимости тратить время на дорогу;
• занятия проходят в привычной домашней обстановке;
• родители могут присутствовать и видеть, как правильно выполнять упражнения;
• программа корректируется с учётом особенностей и прогресса ребёнка;
• в занятиях используются интерактивные игры и наглядные материалы.

Специалист также может подобрать упражнения для домашних занятий и объяснить, как правильно закреплять звук в повседневной речи. При необходимости можно пройти диагностику и коррекцию офлайн, приехав на интенсив в Одессу или Кишинёв.