Логоритмика для запуска речи у детей с сенсомоторной алалией и аутизмом: почему метод незаменим

Наш мир состоит из множества ритмичных явлений: день сменяет ночь, идут по кругу времена года, все процессы в организме тоже повторяются. И даже в основе человеческой речи лежит ритм. Потому дети с хорошим чувством ритма быстрее учатся связно говорить. Однако при речевых нарушениях необходима помощь и служит этому логоритмика — уникальный и очень эффективный комплекс методов коррекционной работы.

Что такое логоритмика и в чем её суть

Логоритмика применяется для запуска и коррекции речи у детей разного возраста. Ее базовый инструментарий — это движения и музыка. Задача такого подхода — максимально активизировать разные участки головного мозга ребенка, что особенно ценно, когда есть проблемы с речевыми центрами.

Логоритмические занятия проходят в игровой форме, могут быть индивидуальными и групповыми, происходить очно или в дистанционном режиме. Но есть одна общая формула успешного занятия: в нем обязательно должны сочетаться музыка, ритм и движения.

К логоритмическим активностям относятся:

• музыкальные упражнения на развитие чувства ритма, темпа;
• дыхательная и артикуляционная гимнастика;
• упражнения на расслабление и усиление тонуса мышц;
• задания на развитие памяти, концентрации внимания;
• игра на музыкальных инструментах;
• ритмическая ходьба и маршировка;
• элементы хореографии;
• пение и т.д.

Наблюдая со стороны, может показаться, что на занятиях дети только играют и развлекаются. В этом и секрет логоритмики, которую так любят дети: занятия проходят легко, без принуждения и давления,а в это время формируются новые нейронные связи, нужные для запуска и развития речи. Такой подход особенно полезен при задержке речевого развития.

Почему логоритмика незаменима для детей с сенсомоторной алалией

Алалия – это отсутствие всех компонентов речи у детей, которое происходит по разным причинам. Она бывает трех типов:

1. Моторная алалия, когда есть проблемы с центром воспроизведения речи. При ней ребенок все понимает, но не может словесно выразить мысль.
2. Сенсорная алалия, когда поврежден центр восприятия речи. Такие дети не воспринимают речь на слух, они иногда могут говорить, но совершенно неосмысленно.
3. Сенсорно-моторная алалия, когда ребенок и не распознает смысл услышанных слов, и не может говорить. Это самое серьезное речевое нарушение.

В повседневной жизни мы замечаем, когда у человека плохое зрение, то усиливается другая сенсорная система, например, слух. Так проявляются компенсаторные свойства головного мозга. У детей, если по каким-либо причинам не развиты речевые центры, это компенсируется особой восприимчивостью к музыке. Они не понимают речь, но крайне чувствительны к музыкальным звукам. Они не могут говорить, но великолепно поют.

Специалисты удивляются насколько дети с сенсорно-моторной алалией опережают своих сверстников по развитию именно музыкальных способностей. Они четко попадают в ноты, могут пропевать длинные сложные мелодии и даже песни на иностранных языках, которые не звучат в их окружении. У детей с сенсорно-моторной алалией музыкальный слух очень хорошо развит, они иногда закрывают уши, или бурно показывают свое недовольство, когда кто-то рядом начинает фальшиво напевать мелодию.

В головном мозге все участки взаимодействуют, благодаря нейронным связям. Именно их формирует логоритмика, объединяя музыку, чувство ритма и речь. Регулярно занимаясь логоритмикой абсолютное большинство детей с алалией начинают говорить, пусть и происходит развитие речи “окольными путями” через музыку.

Особенности и преимущества логоритмики для детей с аутизмом

Аутизм — это особый тип работы центральной нервной системы ребенка, когда он концентрируется на себе и и живет в своем мире. Само название происходит от греческого “αὐτός” — сам. Отсутствие речи — только одно из проявлений аутизма, и происходит это не всегда из-за неправильной работы работы речевых центров. Здесь больше играет роль нарушение социального взаимодействия.

Логоритмика при аутизме предназначена чтобы:

• улучшить эмоциональное состояние ребенка;
• снизить тревожность;
• снять излишнее мышечное напряжение;
• развивать когнитивные способности;
• формировать навыки социального взаимодействия.

На сегодняшний день “вылечить” аутизм не может ни один специалист. Однако грамотно подобранная терапия помогает снизить проявление его симптомов. Логоритмика отлично подходит ця этих целей в качестве элемента комплексной коррекции. Особенно полезно сочетать её с методами, применяемыми при задержке психического развития.

Основные направления воздействия логоритмики

Логоритмика для детей с аутизмом и сенсорно-моторной алалией незаменима, так как стимулирует сразу несколько сфер развития, не только речевого. Эти методики универсальны, потому показаны всем детям без исключений.

Развитие фонематического слуха

Фонематический слух — это способность распознавать звуки в словах. Без этого навыка ребенок может искаженно воспринимать речь, ведь один звук иногда в корне меняет значение слова, например, кора — гора, кот — код. Развитие фонематического слуха — одна из целей логоритмики.

Для этого на занятиях проводятся специальные упражнения на распознавание сперва неречевых звуков, а затем речевых. Вначале логоритмист учит малышей находить источник звука, определять расстояние до него. Можно использовать музыкальные инструменты, записи звуков природы и т.д.

Потом дети начинают различать тембр голоса, его громкость, интонацию. Для этого можно рассказать музыкальную сказку, где каждый персонаж говорит и поет характерным голосом: волк — грубым, зайчик — тоненьким и т.д. затем детям нужно отгадать героя по звуку.
А следующий этап — это уже распознавание звуков речи. Для детей с сенсорно-моторной алалией идеально подойдут слова-песенки. Вначале ребенок учится распознавать гласные звуки, затем согласные. Такой подход снижает риск развития таких трудностей, как дислексия.

Стимуляция речевой активности

Следующий этап — развитие речевой функции, а если ребенок ранее не говорил, то запуск речи. Для этого применяются логоритмические упражнения, которые сочетают музыку, слова и движения. Очень хорошо работает прием, когда под музыку нужно бросать мяч, сопровождая действие звуками: “бум!”, “бом!”, “бам!”. Дети настолько увлекаются процессом, что быстро начинают произносить это междометие. А это уже можно считать началом активной речи.

Затем можно внедрять активности, направленные на развитие всех составляющих речи: звукопроизношения, просодики, словарного запаса и т.д.

Эмоциональное и психическое развитие

Речь, как одна из функций центральной нервной системы, зависит от общего состояния психики ребенка. Многие проблемы получается устранить, работая над снижением тревожности, излишнего напряжения и т.д. Особенно это важно для детей с аутизмом, которые при малейшем стрессе надолго закрываются и не идут на контакт.

Часть логоритмических упражнений направлены на нормализацию тонуса мышц, улучшение эмоционального фона, повышение уверенности и т.д. С этой задачей логоритмика справляется отлично, ведь это та часть коррекционной работы, базируется на музыке, которая положительно воздействует на состояние нервной системы. Подобная работа полезна и детям с заиканием.

Логоритмика как часть комплексного подхода

Отдельные занятия логоритмикой, или ее элементы, дети воспринимают с восторгом. Ведь это не муштра, здесь не заставляют работать через “не могу”, а ждут, пока ребенок будет сам готов. Логоритмика буквально способна творить чудеса даже при серьезных речевых нарушениях, но ее одной недостаточно.

Эффективная коррекционная программа кроме логоритмики включает такие направления работы как:

• артикуляционная и дыхательная гимнастика;
• специальный логопедический массаж;
• расширение словарного запаса;
• развитие навыков общения и др.

Сочетание различных подходов усиливает общий результат работы. Но есть еще два фактора успеха – это систематичность занятий и активное включение родителей.

Логоритмика с Логопед-Волшебник Онлайн

В центре Логопед-Волшебник Онлайн логоритмике уделяется много внимания, ведь ее польза для запуска и коррекции речи – научный факт. А еще важно, что эти активности доступны и в онлайн формате.

Занимаясь в центре Логопед-Волшебник Онлайн, дети начинают говорить, а секрет успеха заключается в грамотном подходе к коррекции на всех этапах:

1. Тщательная диагностика — фундамент работы. Ведь коррекция будет зависеть от характера речевых нарушений, особенностей психики ребенка, его возраста.
2. Все коррекционные программы индивидуальны, ведь не бывает абсолютно одинаковых детей, даже если проблемы с речью у них похожие.
3. За основу берутся современные эффективные игровые методики, которые нравятся детям и приносят результат.
4. Занятия проходят в дружелюбной атмосфере без давления.Цель специалиста – заинтересовать ребенка, вовлечь его в процесс.
5. Можно подключиться из любой точки планеты. Для этого необходимо хорошее интернет соединение и организованное пространство для работы.

В центре Логопед-Волшебник Онлайн есть собственный уникальный подход к запуску речи. Логоритмика играет в нем очень важную роль. На базе центра регулярно проводятся интенсивы по запуску речи, после которых начинают говорить абсолютное большинство детей.